教务发〔2020〕129号
各有关单位:
根据学校2020年课程思政、新工科等教学改革研究立项工作要求,经个人申报、学院初审、专家评审,确定立项课程思政专项研究项目9项,新工科研究与实践项目6项、常规教学研究项目2项,具体立项名单见附件1。请各有关单位按照以下要求开展研究工作。
一、经费与周期
1.课程思政、新工科项目
(1)项目周期:2年。
(2)经费:0.5万元/项。
2.常规项目
(1)项目周期:2年
(2)经费:重点2万元/项,一般0.5万元/项
二、项目管理
1.各项目所在单位要做好项目的组织实施、监督、检查和协调工作,为项目研究人员提供必要的条件和支持,请项目负责人严格按时间进度完成项目。
2.学校将对项目研究情况进行动态管理,加强检查与指导,项目研究期满后,统一进行结题验收,以促进教改项目研究工作顺利进行,并取得预期研究效果。
3.项目经费在开题合格后下拨50%,完成结题后下拨50%。终止项目收回前期所有拨款。
三、项目开题
1.学院开题。项目负责人填写《西安工业大学教学改革研究项目任务书》(以下简称《任务书》)(附件2)和《西安工业大学教学改革研究项目开题报告》(以下简称《开题报告》)(附件3)。学院组织专家评审后给出开题结论,结论分为“通过”或“不通过”。
2.材料报送。学院将开题计划、《西安工业大学教学改革研究项目开题结果汇总表》(附件4)、《任务书》《开题报告》等材料一式一份,于2020年12月28日前报送教务处教研科,电子版发至邮箱zhangying101@xatu.edu.cn.各项目组将签字盖章后的《任务书》《开题报告》扫描成PDF格式,登录我校质量工程平台进行提交。质量工程平台网站为http://xatufanya.zlgc2.chaoxing.com/。
3.校级开题答辩。在学院开题的基础上,学校抽取20%的项目进行校级开题答辩(答辩时间另行通知)。
四、其他要求
1.任务书
(1)重点项目的研究成果中,至少要有1篇核心期刊的教改论文,或至少有4篇公开发表(具有ISSN及CN刊号)的教改论文。一般项目的研究成果中,至少要有1篇公开发表(具有ISSN及CN刊号)的教改论文。
(2)项目负责人至少有一篇第一作者的教改论文。
(3)每个项目至少经过一轮教学实践,并取得较好效果。
(4)规范填写教改项目任务书,根据项目研究方向明确预期成果,避免模糊概念(如1-2篇论文),结题时以预期成果为考核标准。
(5)任务书中研究成果不能低于立项申报书中所报成果。
2.教学研究论文
(1)发表的论文应与项目研究时间、项目成员、项目研究主题相符、一篇论文只能作为一个项目的成果;
(2)不得用科研论文替代教改论文;
(3)教改论文必须注明“项目来源及编号”;未标注论文不能认定为项目成果。
3.项目负责人在质量平台中查看立项申报专家意见,并在开题报告中对专家所提出的修改意见进行响应。
附件1: 《2020年西安工业大学课程思政、新工科等教学改革研究项目立项名单》
附件2.《西安工业大学教学改革研究项目任务书》
附件3.《西安工业大学教学改革研究项目开题报告》
附件4.西安工业大学教学改革研究项目开题结果汇总表
教务处
2020.12.7
附件1:
序号 |
学院 |
项目编号 |
项目名称 |
项目主持人 |
项目参与人姓名 (共4人,按照排序填写) |
等级 |
资助经费(万元) |
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
新生院 |
20JGZ11 |
工程图学系列课实施“基础平台+进阶提高”教育的探索与实践 |
高佳宏 |
王琳 |
林晓凡 |
李小丽 |
杜彦炜 |
常规重点 |
2 |
2 |
新生院 |
20JGY34 |
《大学计算机基础》线上教学模式探索 |
周江卫 |
李文 |
孙晓燕 |
罗鸿雁 |
|
常规一般 |
0.5 |
3 |
光电学院 |
20JGY35 |
新工科建设视域下传统专业实践教学改革模式研究与实践——以光电信息科学与工程专业为例 |
吴慎将 |
张维光 |
段存丽 |
聂亮 |
王佳 |
新工科一般 |
0.5 |
4 |
电信学院 |
20JGY36 |
基于学科交叉构建以学生为主体研究所,探索创新工程教育组织模式研究与实践 |
闫克丁 |
廖福元 |
赵晨 |
孟祥艳 |
坚佳莹 |
新工科一般 |
0.5 |
5 |
计算机学院 |
20JGY37 |
面向新工科的“人工智能+X”人才培养创新实践平台构建 |
刘宝龙 |
王亚文 |
徐淑萍 |
吴琼 |
黄姝娟 |
新工科一般 |
0.5 |
6 |
计算机学院 |
20JGY38 |
基于智慧工场的多层次智能科学与技术专业人才创新创业能力培养模式探索 |
曹子建 |
于帆 |
梁向阳 |
司利鹏 |
胡秀华 |
新工科一般 |
0.5 |
7 |
建工学院 |
20JGY39 |
面向新工科教育的土木工程人才创新能力培养模式改革与实践研究 |
李成华 |
刘慧萍 |
陈超 |
于远祥 |
刘丽萍 |
新工科一般 |
0.5 |
8 |
新生院 |
20JGY40 |
针对地方高校新工科通专融合需求的物理公共课程体系构建 |
许世军 |
王晓颖 |
王党社 |
陈芳 |
于锋 |
新工科一般 |
0.5 |
9 |
经管学院 |
20JGY41 |
课程思政背景下高校教师育德意识与育德能力培养路径研究--以人力资源管理专业教师为例 |
李育英 |
钟定国 |
李明 |
陈曦 |
赵玉姝 |
课程思政 |
0.5 |
10 |
建工学院 |
20JGY42 |
《建设法规》课程中思政元素的挖掘与隐性融合应用研究 |
李铭 |
周雪峰 |
杨帆 |
彭晶蓉 |
刘冬 |
课程思政 |
0.5 |
11 |
文学院 |
20JGY43 |
外语类专业课程思政育人的实践研究--以《综合英语》为例 |
张静华 |
袁芳 |
何璐 |
朱晓芸 |
雷华 |
课程思政 |
0.5 |
12 |
新生院 |
20JGY44 |
基于工程教育专业认证的工科数学课程思政建设的途径、载体和有效性研究 |
李花妮 |
冯孝周 |
赵东 |
路畅 |
宋达霞 |
课程思政 |
0.5 |
13 |
新生院 |
20JGY45 |
《高等数学》课程思政典型案例探索与研究 |
伏文清 |
李蕊 |
王小敏 |
李倩 |
王艳红 |
课程思政 |
0.5 |
14 |
新生院 |
20JGY46 |
《线性代数》课程思政教学改革实施路径的研究 |
路畅 |
李蕊 |
冯婷 |
马晓丽 |
李晓红 |
课程思政 |
0.5 |
15 |
新生院 |
20JGY47 |
体知视域下思政元素融入羽毛球课程实践 |
魏中 |
刘洁 |
周莎莎 |
王帜 |
刘荃钦 |
课程思政 |
0.5 |
16 |
新生院 |
20JGY48 |
基于课程思政的《计算机程序设计基础》教学改革探索 |
王淑蓉 |
乔奎贤 |
赵妮 |
徐静 |
|
课程思政 |
0.5 |
17 |
新生院 |
20JGY49 |
新时代高校公共外语课程思政建设路径研究 |
石雏凤 |
雷华 |
高业艳 |
卫碧芹 |
康立华 |
课程思政 |
0.5 |